【专业成长】朱霞:成长,令人欣喜的模样

文章来源:本站原创 发布时间:2021年10月25日 点击数:

一幼教育集团“青年教师专业发展学校”长期以来科学规范的管理,有效提升了教师的素质和能力,促进了队伍内涵建设。2021年的暑假,青年教师们参与了“阳光教育理念伴我成长”“行知思想伴我成长”“深度学习理念伴我成长”等主题演讲稿的撰写比赛。通过层层选拔,集团共推选出7位获奖教师给大家呈现了精彩的演讲。

今天,一幼微信平台的是前进分园的演讲者朱霞。

【专业成长】朱霞:成长,令人欣喜的模样

作为一个工作21年的老师,我见证并亲身体验了靖江幼教发展最快的一个阶段。2000年刚参加工作那会儿,没有主题墙,没有区域游戏,不知道自主活动,更多强调的是集体活动中孩子的表现。如今,随着学前教育的不断发展,一日活动自主化、教师发展专业化的前沿理念,与我一次又一次美好地遇见,不期而遇地邂逅。

2019年,一幼集团开始关注“一日生活中幼儿深度学习的发生”,刚开始大家都很迷茫,对于这个新鲜的理念无从下手,我心里想:边做边学吧!

那一年我带中班,自然角是班级幼儿最喜爱和关注的。在发现花儿枯萎以后,有些孩子便开始讨论,他们觉得是因为没有及时浇水花儿才枯萎。因此,他们每天乐此不疲的去给植物浇水,两三天后,好几盆植物被淹死了。“不停浇水真的好吗?”当我抛出这个问题后,引发了幼儿热烈的讨论,什么时候浇水,浇多少水,哪些植物喜欢喝水,哪些不喜欢……他们通过观察、采访门卫叔叔、和爸爸妈妈一起查资料等方式,获得了最科学的养护方法。针对谁来浇水这个问题,孩子们还讨论出了轮流排值日表方法。

这只是孩子们一日生活中一件很小的事情,它就是孩子们发现问题、解决问题、迁移自己的经验去解决新问题的过程。正如王海英教授所说:所谓的深度学习,它不是绝对的深,而是相对而言,我们每一个人都可以在已有起点上向前走一步,而这个向前走一步,不是指知识上向前走一步,而是指能力思维品质上向前走一步。”只要我们懂得适时引导,能够静心观察,做到有效支持,深度学习就能自然生发。

就是这样,我和“深度学习”有了欢喜的遇见

随着课题的深入,我们逐渐尝试在环境设置、材料提供、情感的引发等方面多元支持幼儿的深度学习。上学期,我班幼儿对“跳皮筋”产生了兴趣。随着参与的孩子越来越多,出现的问题也越来越多。“大家一起跳,皮筋会绕在脚上,怎么办?我不想一直撑皮筋怎么办?人多的时候,我要等好久怎么办?”讨论的问题来自孩子们自身,所以他们更迫切地需要解决。通过讨论和总结,孩子想出用分组、黑白配、石头剪刀布等方法来解决问题,跳皮筋的规则初步形成。随着孩子们对跳皮筋的深入接触,他们已经不满足简单的组合,开始有自己的想法。有的边念儿歌边跳,有的边听音乐节奏边跳,有的开始尝试三人撑皮筋跳等等。日常游戏中,老师给予支持、引导,孩子们还尝试运用学过的儿歌,变换不同的节奏,自创玩法,在自主体验、自主发现、自主发展、自主创新中,幼儿的需求不断得到满足,他们的创造力、想象力和表现力在不断地拔节生长。

在这个活动中,我们可以看到孩子是这样的:他们积极主动地探索,真实的问题解决,已有经验的运用,新经验的获得与迁移、批判与反思、内容与现实世界的联系等等,良好学习品质的形成在他们身上开始有所体现。

遇见是一种神奇的安排,它是一切的开始。世间一切都是遇见,就像冷,遇见暖就有了雨,春遇到冬就有了岁月,天遇到地就有了永恒,人遇见了人就有了生命。我遇见的“深度学习”,让我在观察研究孩子的基础上,从片段到整体,从零散到聚焦,从模糊到清晰,对幼儿学习的理解与批判联系与建构等有深入的认识。

每一次遇见都是一次成长,在课程游戏化的今天,在我们支持幼儿深度学习的同时,成长的绝不仅仅是幼儿,还有老师。我,在这一路走来的过程中,也获得了令人欣喜的成长:理念的转变提升了教育理解,经验的丰厚激发了行动智慧,我想:在接下来的日子里,我会继续观察、聆听,和孩子一起,与深度学习不期而遇,愿岁月静好,每个孩子都应该拥有快乐的童年,在游戏中乐于探索、勇于表达、善于倾听、积极创造……

期待每一次相遇,拥抱每一次成长,你会发现,成长是一种令人欣喜的模样。

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