借 玩 具

文章来源:本站原创 发布时间:2021年02月25日 点击数:

【问题提示】

建构活动中孩子们经常会因为自己的创作得到同伴和老师的赞赏,但,当孩子想把在幼儿园的创作过程,回家在家人面前展露一下而向老师借搭建材料时,老师该怎么做呢?

【正文】

离园时分,我和往常一样与孩子、家长一一道别。突然身后有人拉我衣角,转身一看,是小墨。我忙蹲下身问“有事吗?”他怯怯地说:“老师,我想借一点雪花片。”“借雪花片?”我感到意外和不解。“为什么借雪花片呢?”我追问了一句。他看了一下建构区,又看了看我,默不作声。“没事,你有什么想法,大胆地说出来,老师会帮助你的。”我鼓励他,双手很自然地握住了他的手。他涨红了脸,低声地说:“我回家也想搭汽车给爸爸妈妈看。”

顿时,我脑子里浮现了下午建构游戏快结束时的那一幕:小墨用雪花片搭建了一个与众不同的作品——小汽车。活动评价时,我重点表扬了他,夸他爱动脑、会创新,并展示了他搭建的小汽车,他非常高兴。

现在小墨想借雪花片回家继续搭给爸爸妈妈看,想得到爸爸妈妈的肯定和夸奖,我该满足他的这个愿望吗?让孩子把玩具带回家,这可是史无前例啊!平时,我们都教育孩子不能把幼儿园里的东西带回家。今天若让小墨把雪花片带回家,岂不是混淆孩子的是非观?如果不让小墨带回家,那么他游戏的积极性会不会受打击?就在我左右为难时,我想起了《3-6岁儿童学习与发展指南》中的一句话:“在保证安全的情况下支持幼儿按自己的想法做事,或提供必要的条件,帮助他实现自己的想法。”那么小墨的这个想法该不该支持呢?我又想到,幼儿园里的所有设施都是为幼儿发展服务的,只要引导得当,做法合理,晚上让孩子借玩具回家也没什么不可以。

经过仔细思量,我作出了回应:“你想回家搭建东西给爸爸妈妈看,这个想法不错,所以老师今天破例同意你把雪花片借回家,但我们必须约定好,一是明天一早要还回来,不然小朋友明天就没得玩了;二是借多少还多少,数量不能少,不能有损坏;三是借东西要立借条。”他愉快地答应了。有了约定,我们一起把小墨需要的雪花片数好后用文件袋装好,然后在我的指导下让小墨“写”了一张借条,写明了所借物品及数量、归还时间,最后还签上了名字和借用日期。

第二天一早,小墨把所借的雪花片一片不少地还了回来,还将他在家搭建的经过讲给我听。中午,我接到了小墨妈妈的电话,电话中她除了感谢外,还说小墨在家搭建时创意十足,全家人都惊叹他有那么丰富的想象力,纷纷为他竖起了大拇指。更难得的是昨晚他把自己的所有玩具都整理好了,还学着老师的样子对爷爷奶奶、爸爸妈妈说,要玩玩具可以向他借,借多少还多少,不能损坏,还要写借条。小墨妈妈还说要买一些包括雪花片等的游戏材料,以满足小墨在家的游戏需求。

听完小墨妈妈的话,我暗自庆幸。我同意借雪花片给小墨,既满足了他想得到家人肯定的愿望,又激发了他继续创作的热情,还在潜移默化中让他感受到了借还的手续和规则,明白了要爱护玩具的道理。

晚上,在小墨妈妈的朋友圈里我看到了小墨在家搭建的情景,有小墨搭的小汽车、摩托车、巴士等,还有小墨的笑脸。

我庆幸我借了玩具!

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